Lern' doch was Du willst … - BOMBER - Atelier für urbane Kommunikation

Lernprozesse dürfen keinen Spaß machen, zumindest in der Mittelstufe des bisher bestehenden Schulsystems. Aufmerksamkeit scheint eh nur noch ein geheucheltes Irgendwas der zu Belehrenden (!!!) zu sein.

Anders, wenn man in der Realität seine Bookmark hinterlassen darf. Der Anschein des leicht zu erstellenden Protestes und des Namedropping auf Oberflächen im angeblich ungeschützten Raum verleitet viele Kids und Jugendliche dazu, zu vermuten professionelle Sachbeschädigung sei ein Leichtes.

Meine Erfahrung reicht weit zurück (-zum Jahr 1990 um genau zu sein-) um dem massiv zu widersprechen und darüber gerne aufzuklären.

Beim Aufräumen habe ich gerade diese Referenz, einen Artikel im Senckenberg-Wissenschaftsmagazin aus dem Jahr 2013 gefunden, als ich mit einer vierten Klasse der Frankfurter Schule am Erlenbach das Projekt »Wie stellt ihr euch die Natur in Zukunft vor?« im Rahmen der Ausstellung Planet 3.0 Klima.Leben.Zukunft des Senckenberg Museums in Frankfurt realisierte.

Dort in unmittelbarer Nähe des Eingangs zum Museum sprühte ich mit und für die Kids deren Vorschläge auf einen ca. 6 m hohen Doppelcontainer. Die Vorschläge waren durch die Bank weg vom wilden Affen gebissen und ich hatte Riesenspaß die Ideen umzusetzen, teilweise unter den strengen Augen der Autoren, die mir da immer wieder auch Korrekturen ansagten.

Insgesamt ein Projekt, daß sicher Leuchtturmfunktion hatte und Nachahmer fand.

Just learn whatever you want …

Learning processes aren’t supposed to be fun—at least not in the middle school grades of the traditional school system. Attention, it seems, has become nothing more than a feigned pretense on the part of those being „instructed“ (!!!).

It is a different story, however, when one gets to leave one’s „bookmark“ in the real world. The illusion of easily executed protest—and of name-dropping across surfaces within supposedly unprotected public spaces—leads many kids and teenagers to assume that professional-grade vandalism is a walk in the park.

My own experience dates back quite a way—to 1990, to be precise—and allows me to strongly refute this notion, as well as to happily set the record straight.

While tidying up recently, I stumbled upon this particular reference: an article from the 2013 issue of the *Senckenberg* science magazine. It documents a project I undertook with a fourth-grade class from the *Schule am Erlenbach* in Frankfurt, titled »How Do You Imagine Nature in the Future?« The project was realized as part of the Senckenberg Museum Frankfurt’s exhibition Planet 3.0: Climate.Life.Future.

Right there, in the immediate vicinity of the museum entrance, I worked alongside—and on behalf of—the kids to spray-paint their ideas onto a double-stacked shipping container standing approximately six meters high. Their suggestions were, without exception, absolutely wild and wacky; I had a blast bringing their ideas to life—at times working under the watchful eyes of the young „authors“ themselves, who would frequently call out corrections as I worked.

All in all, it was a project that undoubtedly served as a beacon of inspiration and found plenty of imitators.